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La Neuroeducación es la nueva interdisciplina o transdisciplina que promueve una mayor integración de las ciencias de la educación con aquellas que se ocupan del desarrollo neurocogmitivo del ser humano. Este Blog está pensado para aquellos docentes interesados por la investigación en neurociencias, cuyo centro es el cerebro humano, órgano de una complejidad y desarrollo evolutivo asombroso.

jueves, 10 de octubre de 2013

¿Ves una espiral en la figura?


¿Ves una espiral en la figura? 
Seguramente puedes verla, pero no hay ninguna, solo hay círculos concéntricos. Este efecto se debe a que nuestro cerebro  al ver tantos movimientos dirigidos hacia el centro, supone que las líneas blanquecinas también se dirigen a el, y dado que ningún otro estimulo entra en contradicción con esta hipótesis, no realiza un análisis adicional y lo da por cierto.

miércoles, 11 de septiembre de 2013

MENTE Y CEREBRO

La mente puede ser considerada como el conjunto de facultades cognitivas y emocionales de un ser humano.

Sus elementos constitutivos mas importantes son:


  • Sensaciones
  • Emociones
  • Sentimientos
  • Idea y pensamientos
  • Imágenes mentales
  • Memoria

Consciencia y Autoconsciencia
La ciencia sabe que todas estas capacidades intangibles, denominadas procesos mentales, se desarrollan en el interior del cerebro (procesos cerebrales), que es el centro de control de todas las actividades de vida relacionadas tanto con la supervivencia como con la trascendencia.

Para llevar adelante tan delicada función, debe poder recibir e interpretar los innumerables estímulos provenientes del mundo exterior o del propio mundo interior. Se calcula que el número de señales recibidas está en el orden de los 200 trillones de datos por segundo.

Científicamente hablando, al cerebro se lo define como la parte constitutiva  del sistema nervioso ubicada dentro del cráneo. Pesa aproximadamente unos 1350 gramos en promedio y es una masa de tejido color gris rosáceo, compuesta por unos 100.000 millones de neuronas, que se hallan conectadas en forma de una intrincada red de 100 billones de sinapsis o conexiones nerviosas.

viernes, 23 de agosto de 2013

GENIOS EMOCIONALES

Como en otras épocas lo fueron el oro, el hierro, el petróleo o el trigo, hoy en día el tesoro más preciado por las sociedades modernas, es la materia gris. De ella surge la capacidad de pensar en forma creativa, abrir nuevos caminos, descubrir atajos, inventar nuevos mundos y por eso, su desarrollo es altamente valorado en los países que están a la vanguardia del mundo actual.

En EEUU, Japón, Rusia, Israel, Francia, Inglaterra, Alemania, la prioridad nacional es la detección de posibles talentos y genios, para formarlos desde pequeños en la vía de la creatividad, ya que las grandes ideas pueden transformar la realidad tal cual la conocemos.

En Israel, se considera que preparar genios es una cuestión de supervivencia nacional y un ejemplo es la escuela Olek de Jerusalén, cuyo nombre significa horizonte en hebreo. Allí se recibe a los jóvenes más brillantes, un día a la semana, mientras el resto del tiempo concurren a una escuela común. Pero ese día es muy valioso, pues cada alumno trabaja sobre un tema que él ha elegido y lo desarrolla de una manera superintensiva.

Pero la realidad nos muestra, que a pesar de que los genios de la historia fueron los grandes modeladores del mundo actual, el resultado no ha sido todo lo bueno que podría esperarse. Si bien la tecnología y el arte han crecido de manera formidable, la convivencia humana, en todos sus niveles, (individual, familiar, grupal y mundial), está muy cerca del fracaso, lo que se manifiesta en las noticias que a diario nos bombardean, a través de todos los medios de comunicación.

La unidad que forman el cerebro y la mente, se caracteriza por tener, tanto habilidades cognitivas como emocionales, pero hasta ahora sólo hemos priorizado las primeras, debido a la importancia que hemos asignado al avance de la humanidad, impulsada por esas capacidades.

Pero si hacemos una observación histórica comprobaremos que dicho avance siempre ha sido sostenido por una ínfima cantidad de genios cognitivos, apoyados, por supuesto, por una cantidad mucho mayor de talentos, pero que en su conjunto, representan un porcentaje muy pequeño de los 60.000 millones de seres humanos que, se estima, poblaron la tierra desde el primer hombre de cromagnon, hasta nuestros días.

Entonces, si el problema humano es de convivencia, y ésta depende, en extremo, de nuestra capacidad de controlar los instintos emocionales evolutivos, parecería que hoy es muy importante impulsar la creación de genios emocionales.

Los genios emocionales, con seguridad, sentarán las bases para ir logrando éxitos tanto a nivel cognitivo, como emocional, aceptando la diversidad de creencias e ideas, en pos de la creación de un nuevo mundo, más hospitalario que el actual, que garantice la supervivencia de la humanidad en el largo plazo.

Ahora más que nunca, nuestra supervivencia depende principalmente del control de la emoción y no solo de la expansión de la cognición, por lo que debemos enfocar nuestra atención en conseguir reemplazar el viejo paradigma por este nuevo, que está mucho más en consonancia con las necesidades del mundo presente.

miércoles, 10 de abril de 2013

ILUSIÓN Nº 1


En esta imagen, se puede leer sin dificultad EL CEREBRO pese a que solo hay líneas sueltas sin conexión. Esta ilusión, se debe a que el cerebro reconstruye la realidad tomando de ella solo algunos datos y basándose en sus conocimientos previos que le permiten imaginar lo que falta y completar la figura, dándole un significado a la misma.

martes, 28 de agosto de 2012

PREVENCIÓN DE LA MENINGITIS


La meningitis es la inflamación de las meninges, cubiertas que recubren el cerebro. Puede estar causadas por virus, bacterias  u hongos. Su prevención se basa en normas básicas de higiene.
Las meningitis víricas suelen curar sin dejar secuelas cerebrales.
Las meningitis bacterianas pueden dañar permanente mente el cerebro, e incluso causar la muerte, por lo que resulta muy importante saber somo se pueden prevenir, Las secuelas más frecuentes después de una meningitis bacteriana son:
  • DISCAPACIDAD NEUROLÓGICA, que puede ir desde la dificultad para el aprendizaje hasta el retraso mental.
  • TRASTORNOS DEL MOPVIMIENTO de brazos y piernas
  • TRASTORNOS de la VISIÓN y dela AUDICIÓN.

La meningitis víral o bacteriana se transmite a través de la saliva.. Los meningococos pueden estar en la garganta o en la nariz de muchas personas, sin causar ningún síntoma. Se calcula que el 20% de la población en los países donde las infecciones meningocócicas son habituales, son portadores de meningococos. Estas personas están inmunizadas frente a estos gérmenes.

PREVENCIÓN
  • Lavado frecuente de manos
  • Evitar el intercambio de saliva
  • Evitar las aglomeraciones de gente

PROFILAXIS ANTI MICROBIANA
Cuando un niño enferma de meningitis bacteriana, se deben administrar antibióticos a todas las personas con las que ha tenido contacto en los 7 últimos días, principalmente a compañeros de clase y familiares o cuidadores de la persona enferma

miércoles, 22 de agosto de 2012

RESPIRAR AIRE PURO

La respiración suministra oxígeno a la sangre, a través de la cual llega al órgano quemás lo necesita: el cerebro.
No solo es importante respirar correctamente para que la sangre esté bien oxigenada. Además el aire que entra a los pulmones debe estar tan libre como sea posible de humos y de contaminantes químicos, mucho de los cuales como el humo del cigarro y los metales pesados (por ejemplo el plomo) presentes en el aire contaminado alteran el desarrollo cerebral, principalmente de los niños.

miércoles, 15 de agosto de 2012

AGENTES MECÁNICOS Y ELECTROMAGNÉTICOS

El tejido nervioso que forma el cerebro resulta muy sensible a los agentes físicos, ya sean de tipo mecánico o electromagnético. A pesar de estar protegido mas que cualquier otro órgano del cuerpo, nuestro cerebro necesita cuidados físicos.

PROTECCIÓN CRANEAL

El cráneo forma un estuche protector para el cerebro. Son 8 los huesos que forman el cráneo unidos por articulaciones inmóviles llamados SINARTROSIS: Frontal, Occipital, Esfenoides, Etmoides, Parietal (2) y Temporal (2).
Los huesos del cráneo se unen con los de la cara, para formar el esqueleto de la cabeza.

EVITAR LOS GOLPES EN LA CABEZA


Los traumatismos craneales, especialmente si son repetidos, pueden causar deterioro cerebral. Los que han sufrido un golpe en la cabeza con pérdida de la conciencia de una hora o más, tienen un mayor riesgo de padecer pérdida de memoria relacionada con la edad.
Se ha demostrado  que los nadadores y corredores tienen mejor memoria que los jugadores de fútbol de la misma edad.. Esta diferencia se atribuye a la mayor frecuencia con la que los jugadores de fútbol sufren contusiones en la cabeza. La práctica de deportes que incluyen golpes en la cabeza, como el boxeo se asocia con un deterioro de las funciones del cerebro.

EVITAR PASAR TIEMPO CERCA DE CABLES ELÉCTRICOS


Un estudio realizado en Dinamarca y otro en la Universidad de Carolina del Norte (USA) ha demostrado  que los trabajadores de compañías eléctricas expuestos a la acción de campos electromagnéticos de baja frecuencia (50 Hz) tienen mayor riesgo de padecer DEMENCIA SENIL y ESCLEROSIS LATERAL AMIOTRÓFICA.
Por lo tanto resulta prudente pasar tiempo cerca de cables eléctricos, transformadores, motores y todos aquelleos dispositivos que generen campos electromagnéticos de 50 Hz.

CUIDADO CON LOS TELÉFONOS CELULARES


La relación entre el uso del teléfono celular y la aparición de bTUMORES CEREBRALES está sujeta a controversia. aunqye hay ciertos estudiois que descartan un posible efecto cancerígeno de estos dispositivos, se recomienda no pasar demasiado tiempo hablando con el teléfono celular, especialmente los niños.